filocriatividade
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🟥 quem sou eu?
🟡 [joana rita] Sou licenciada em Filosofia pela FCH da Universidade Católica.
Desde 2008 que viajo pelo país promovendo oficinas de pensamento crítico e criativo, para todas as idades.
Em 2019 concluí o mestrado em Filosofia para Crianças, com a defesa da 1.ª dissertação do país nesta área: Queres saber? Pergunta. (UAc).
Tenho um artigo publicado na Springer, “Why vote? A reflection on the democratic nature of dialogical inquiries” (2023). Em 2025 publiquei dois artigos no Journal of Philosophy in Schools.
Sou a autora do livro Como desenvolver o pensamento crítico das crianças (2025).
Membro honorário da Federación Mexicana de Filosofía para Niños A.C.
Em 2021 o projecto filocriatividade recebeu o reconhecimento da Cátedra UNESCO/Universidade de Nantes: «Práticas de Filosofia com Crianças»
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Categoria: filosofia para crianças e jovens
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Vamos pensar sobre a humanidade? — este foi o desafio lançado a um grupo de famílias numa Biblioteca Municipal. Escolhemos uma pergunta para investigar em conjunto. Embora a pergunta inicial estivesse pensada para abordar a temática dos direitos humanos, uma criança trouxe uma interpretação diferente da palavra “direitos”. Em vez de pensar em direitos universais…
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Há uns meses, o meu amigo Pieter Mostert apresentou-me um livro surpreendente, redigido algures entre 1829 e 1833, numa altura em que não se falava em filosofia para/com crianças. Jacob Abbott publica no início do século XIX uma obra singular: The Little Philosopher, um livro que transforma a observação do quotidiano num exercício sistemático de…
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O arranque do Festival ESPANTO convidou crianças e adultos a reflectir sobre os seus desejos, os desejos dos outros e a vida em comum. Três bairros, muitas perguntas e um mesmo tema: o desejo como ponto de encontro Nos passados dias 13 e 14 de Junho teve início a 2.ª edição do Festival Internacional de…
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No final de uma das oficinas de filosofia que dinamizei em janeiro de 2026, com uma turma do 8.º ano, propus um exercício simples de avaliação: destacar um aspecto positivo e um aspecto negativo do encontro, com justificação. As respostas dos jovens abriram um campo de reflexão que continua a acompanhar-me, e que pode ser…
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Um dia para celebrar… e para pensar Todos os anos, o Dia Mundial da Criança enche-se de actividades, animação, ofertas e programas especiais. É uma celebração importante e bem-vinda. Afinal, brincar, imaginar, descobrir e estar com outras pessoas são dimensões fundamentais da infância. Esta data pode ser também uma oportunidade para reflectirmos sobre uma questão…
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Depois de uma primeira edição dedicada ao medo, o Festival Internacional de Filosofia ESPANTO regressa a Cascais com um outro tema, o desejo. Entre os dias 13 e 28 de Junho de 2026, o festival reúne filósofos, escritores, artistas e pensadores nacionais e internacionais para explorar uma das forças mais complexas da experiência humana. O…
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A turma do 4.º ano chegou à hora marcada. À sua espera estava uma sala ampla, onde podiam sentar-se no chão à volta de uma folha de papel de cenário. Depois de largarem os casacos, sentaram-se. Apresentei-me, disse o meu nome, e perguntei: sabem o que vêm aqui fazer? – “Uma actividade.” – “Vamos desenhar.”…
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Num contexto marcado por posições extremadas e debates rápidos, esta oficina propõe pensar o que significa discordar sem romper o diálogo. É possível discutir ideias sem transformar o outro num adversário? Explora-se o valor da escuta, da argumentação e do desacordo como exercício democrático. Podemos aprender a discordar? Como gerir a discórdia nos nossos diálogos…
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A Rita pediu ao pai para passarem em casa dos avós no final do dia, depois da escola: — Claro que podemos lá passar. Vou avisar os… — Não avises, pai! Quero que seja uma surpresa! — interrompeu a Rita. E assim foi: depois das aulas, o pai foi buscar a Rita e caminharam a pé até à casa dos…
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No âmbito da programação do LAC – Laboratório de Aprendizagem Criativa, foram dinamizadas oficinas de filosofia para crianças com turmas do 4.º e 5.º anos, nas escolas de Estarreja, Salreu e Cabeças. Perguntas como ponto de partida para o pensamento filosófico Estas oficinas de filosofia em contexto escolar tiveram como base o trabalho a partir…
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Na minha prática, no âmbito da filosofia para crianças, procuro que as aulas se traduzam em verdadeiros espaços de liberdade e responsabilidade. Esta abordagem implica que os alunos tenham a possibilidade de gerir diferentes aspetos do funcionamento da aula, tanto individualmente como em grupo. Exemplos concretos? As idas à casa de banho, a troca de…
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Descubra o que dizem os estudos sobre Filosofia para Crianças. 📷 FOLIO, 2024 Filosofia para Crianças: porquê trabalhar o pensamento? Há algo que tenho vindo a confirmar na prática e que a investigação já sustenta há décadas: o pensamento pode ser trabalhado. E pode ser trabalhado em conjunto. A Filosofia para/com Crianças (FpcC) não se…
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Trabalhar A Flor e o Peixe, de Afonso Cruz, num clube de leitura com uma turma de 7.º ano foi, antes de mais, um exercício de abandono: abandonar a ideia de leitura como obrigação e acolher a leitura como experiência. O livro não se impõe pela narrativa linear nem pela explicação. Pelo contrário, constrói-se na…
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Numa oficina de férias da Páscoa, com um pequeno grupo de crianças dos 7 aos 12 anos, lancei um desafio logo no início: hoje não estamos preocupados com as respostas. O que é uma pergunta? Começámos com uma pergunta simples: o que é uma pergunta? A partir daí, fomos recolhendo exemplos.As perguntas do dia a…
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A frase de Janusz Korczak aponta para uma ideia exigente: o espanto constante perante a “perspicácia” das crianças pode revelar uma expectativa baixa. Surpreendemo-nos porque, no fundo, não contávamos que pensassem assim. O espanto, neste caso, denuncia uma forma súbtil de desvalorização. Confesso que nunca tinha formulado a questão desta maneira, embora me incomodem observações…