por vezes, o  Blessing Lumueno faz tweets com “é a minha opinião e eu concordo com ela”.

👉 ler este tweet faz-me lembrar um episódio que vivi numa sala de aula onde estava a dinamizar oficinas de filosofia, com crianças do 3.º ano de escolaridade.

👉 dialogávamos sobre um determinado tópico e eu registava as ideias de cada pessoa no quadro. cada ideia era acompanhada pelo nome da pessoa que tinha dado a ideia.

👉 num dado momento, a M. deu uma ideia e eu comecei a escrever no quadro. quando terminei de escrever a sua ideia e o seu nome, a M. diz, “joana, joana, isso está mal”.

👉 sei que pensei: devo ter escrito algo com o velho Acordo, queres ver. e perguntei: está mal? onde?

👉 e a M. disse: “está mal porque eu já não concordo comigo mesma. mudei de opinião”.

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👉  gosto deste exemplo por traduzir a disponibilidade em rever as nossas opiniões. às vezes continuamos a concordar connosco, outras vezes nem por isso.

👉  a M. foi convidada a explicar pq é que tinha mudado de opinião, o q tinha mudado e por aí vai e este foi um bom momento para validar o “mudar de ideias”. 

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(…) temos controlo completo sobre aquilo que acreditamos ser verdade. Escolhemos os nossos pontos de vista e podemos optar por repensá-los em qualquer momento que queiramos. E esta devia ser uma tarefa com a qual devíamos estar familiarizados porque temos uma vida inteira de demonstração de que nos enganamos com regularidade. (Adam Grant, Pensar Melhor, p. 79)

👉 manhã de porquês no jardim de infância. 👈

🧒🏻 na sala dos traquinas pensámos a partir da leitura de Petit, o Monstro de Isol.
🧒🏻 até falámos de sustos, de brincadeiras, de meninas e de meninos que já foram abóboras, fantasmas e dinossauros.

🎈 a sala do balão mágico trocou-me as voltas e tinha um livro à minha espera. Não abras este livro, de Andy Lee. este livro marcou muito os nossos diálogos do ano passado e o L. trouxe para a sala.
🎈 aproveitámos para conversar se devíamos abrir ou não o livro. pelo meio, trabalhámos porquês, pensámos o que acontece quando uma pessoa escolhe duas coisas ao mesmo tempo. tivemos ainda oportunidade de pensar na ideia “a maioria é que decide”.

👉 em breve continuaremos a investigar estes e outros “mistérios”. 👈

se a resposta é SIM, então basta clicar AQUI para encontrar links e sugestões de livros que podem ajudá-la/o a criar as suas oficinas de filosofia para /com crianças e jovens ou oficinas de diálogo.

uma ressalva: não creio que ler um plano de sessão e tentar replicá-lo seja suficiente. é importante o treino no sentido de afinar o ouvido filosófico (Laurance Splitter) e cultivar a sensibilidade filosófica (Jana Mohr Lone). 

As bibliotecas escolares são um lugar privilegiado para o desenvolvimento de iniciativas de voluntariado de leitura em parceria com as crianças e os jovens, de modo a ajudá-los a ler mais e melhor.

saiba mais AQUI, no site da Rede das Bibliotecas Escolares

José Luís Peixoto lançou recentemente um podcast com a sua mãe, a Menina Alzira. em cada episódio, o escritor conversa com a sua mãe sobre experiências de vida, exploram conceitos e palavras e viajam (no passado, no presente, no futuro).

em cada episódio há um exercício de memória embrulhado numa reflexão partilhada sobre os desafios e as descobertas da vida.

o episódio 3 traz consigo uma bela reflexão sobre viajar e passear; pensei nestas duas perguntas:

o que nos acontece quando viajamos ou passeamos?

para viajar é preciso ir ao outro lado do mundo? 

aqui fica uma proposta de exercício perguntadeiro: oiça o podcast e registe as perguntas que as conversas provocam. se quiser, partilhe as perguntas aqui nos comentários. 

“E que não haja mais dúvidas de que filosofia sempre foi, e continua sendo, coisa de mulher.”

(introdução do livro Filósofas, de Fabiana Lessa e Natasha Hennemann)

– o maravilhoso livro da Fabiana e da Natasha chegou à minha estante e já ocupa um lugar prioritário nas minhas leituras. se quiser encomendar entre em contacto com a Livraria da Travessa em Lisboa. 

👉 neste Natal, compre menos. se comprar, compre aos pequenos.

📍 por questões económicas e de sustentabilidade defendo que devemos comprar menos coisas no Natal. digo “coisas”, pois é comum ver fotografias nas redes sociais de árvores de natal rodeadas de presentes; crianças que recebem 10 e 12 presentes numa noite, dos quais apenas um ou dois é significativo para elas.

📍 já há alguns anos que defendo que os familiares podiam juntar-se e comprar uma prenda significativa ou criar um mealheiro para que os pais possam gerir durante o ano. quem tem crianças e jovens sabe que há sempre necessidades ao longo do ano – e também se podem distribuir os mimos ao longo do ano, não tem de ser tudo no Natal.

fica a sugestão para comprar menos presentes e optar por mimos com mais significado. 

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📍alinhada com o “compre menos, compre aos pequenos [negócios]” fiz uma escolha de presentes que podem ser significativos e contribuir para o desenvolvimento do pensamento crítico e criativo das famílias. não quero com isto defender que só estes presentes são significativos; porém, são aqueles que podem ser úteis e divertidos para quem procura criar momentos de diálogo, para ginasticar o pensamento em família.

(nota: vou incluir alguns presentes / experiências relacionados com a filocriatividade).

sugestões de presentes 

🎁 baralhos The Happy Gang: há jogos para crianças de todas as idades, a partir dos 5 anos, incluindo adolescentes. por exemplo, o baralho #EuPensoEuEscolho foi pensado especificamente para desenvolver pensamento crítico e criativo.

🎁  uma experiência: um bilhete para visitar um museu, como o Museu do Ar (Pêro Pinheiro, Sintra), o MIAA (Abrantes), a Casa das Histórias Paula Rego (Cascais), o Dino Parque (Lourinhã), o Museu do Pão (Seia).

dependendo do sítio onde moram, podem aproveitar para fazer uma viagem em família, com uma paragem para almoço ou lanche e uma visita a uma cidade ou aldeia que não conhecem. 

🎁  se tem crianças dos 3 aos 6 anos, considere uma assinatura da revista DÓLITÁ; este é um presente para toda a família, para criar um momento de leitura e de desafios para brincar, ouvir;

🎁  [para toda a família] como ver coisas invisíveis, de Isabel Minhós Martins e Madalena Matoso, publicado na Planeta Tangerina;

🎁  [para quem se quer iniciar nas ideias da filosofia e das pessoas filósofas] grandes ideias para mentes curiosas, da The School of Life;

🎁  [para adolescentes] neste artigo encontra alguns livros que podem agradar aos jovens;

🎁  [para miúdos e graúdos] os livros do Marco Taylor.

no ano passado também escrevi sobre este tema. convido-a/o a revisitar o artigo, pois encontra outras sugestões.

votos de boas festas!

/ subscreva a newsletter #filocriatividade

/ apoie este projecto na plataforma buy me a coffee ❤️

👉 a formação “os porquês da palavra porquê” (6h) na Biblioteca Municipal de Palmela terminou com uma experiência de diálogo a partir das propostas do baralho #EuPensoEuEscolho (editado pela The Happy Gang). 

📚 houve ainda tempo para partilhar #livrosperguntadores!

❤️ agradeço à Biblioteca pelo convite e pela simpatia – ainda brindámos à nossa saúde (e à filosofia) com um doce moscatel de Setúbal! obrigada, Olga! 

👉 faço votos de boas leituras e bons diálogos às pessoas que participaram nestes encontros.

até breve! 🥰

[se pretende levar uma formação #filocriatividade à sua escola ou biblioteca escolar / municipal, entre em contacto comigo através deste formulário. as formações podem ser propostas a acreditação junto do CCPFC.]

📷 Cláudia Almendra – Ludo Biblioteca José Jorge Letria

Observa, joga e pensa: este é o convite que as oficinas “o poder do diálogo” lançam às crianças do 1.º Ciclo do Ensino Básico. A dinamização está a cargo de Joana Rita Sousa, filósofa, perguntóloga e mestre em filosofia para crianças.

Estas oficinas giram em torno das propostas da filosofia visual (Wonder Ponder), onde o trampolim para o diálogo são imagens com cenas que provocam o pensamento e o diálogo.  (via agenda 360 Cascais)

Cultura Cascais – oficinas nas Bibliotecas Municipais

Cuando nos proponemos poner a los niños a pensar, de alguna forma recurrimos a cosas bonitas. Respeto, amistad. Nosotros empezamos con Mundo cruel, que invita a pensar sobre la crueldad, aunque por eso mismo también conduce a reflexionar sobre la bondad. Desde nuestro punto de vista, hay demasiado miedo a hablar de cosas duras y difíciles con los niños. Y el caso es que ellos tienen mucha más hambre de hablar de esas cosas, porque normalmente no se les da la oportunidad de hacerlo. Invitar a pensar sobre la crueldad, en lugar de la bondad, es más interesante porque nos cuesta definirla, comprenderla. A la bondad todos reaccionamos en términos normativos. Mira, te pongo un ejemplo de cómo los niños están entrenados para soltar lo que quieren oír los adultos. En Mundo cruel, un león acaba de cazar una cabrita y la tiene en sus fauces. Unos pequeños leones dan saltos y quieren comer. Se lo enseñamos a un grupo de niños que no habían hecho filosofía nunca y les planteamos si les parecía una escena cruel. ¿Te imaginas lo que respondieron?

entrevista completa AQUI.

📷 festival de filosofia de abrantes

o festival de filosofia de Abrantes: 5.ª edição

acontece desde 2017 o festival de filosofia na cidade de Abrantes. tenho o privilégio de participar na dinamização de oficinas de filosofia para / com crianças desde a 1.ª edição.

o festival apresenta um  tema diferente em cada edição; também as oficinas de filosofia assumem esse tema como ponto de partida para o convite para o diálogo entre as crianças e os jovens.

as oficinas de filosofia na Biblioteca e no Museu

o MIAA (Museu Ibérico de Arqueologia e de Arte) abriu portas a 8 de Dezembro de 2021 e tem como característica o facto de partilhar o espaço do Convento de São Domingos com a Biblioteca Municipal António Botto. 

assim, quando surgiu o convite para participar no festival com oficinas de filosofia, surgiu a ideia: “e se…?”. e se as oficinas acontecessem também no Museu? 

a ideia foi acolhida pelas equipas da Biblioteca e do Museu que imediatamente arranjaram maneira de me mostrar o museu, mesmo à distância. estive no MIAA sem estar no MIAA para conhecer o espaço e as exposições. em equipa decidimos que a filosofia poderia “assentar arraiais” na sala de exposições temporárias dedicada ao trabalho do Mestre José Pimenta. 

a observação como ponto de partida para o diálogo 

um dos elementos essenciais para o diálogo que aconteceu nas oficinas que aconteceram no MIAA foi a observação. o tempo e o espaço para observar, para nos deixarmos provocar pelas obras de arte que fazem parte da exposição. 

a provocatória arte do Mestre José Pimenta

o Mestre José Pimenta é um abrantino de 92 anos que ainda hoje desenvolve a sua arte em Rio de Moinhos. as suas obras partem de memórias do quotidiano e também daquilo que é contemporâneo. os materiais são diversos e os temas das suas obras também. a diversidade das propostas provoca perguntas e com as perguntas surgem hipóteses de resposta. 

depois, um grupo do 4.º ano (1.º CEB) pegou numa das perguntas e um das crianças levantou o braço e…

“posso responder a essa pergunta com outra pergunta?”

📷 festival de filosofia de abrantes

as pessoas

um evento destes faz-se com (e para) as pessoas. tenho por isso de agradecer a toda a equipa do MIAA pela forma acolhedora como receberam as oficinas e as pessoas participantes.

um obrigada à Anabela, à Sónia, à Sílvia, à Teresa, à Lina – a equipa da Biblioteca que me acompanhou nestas aventuras do filosofar com as crianças de Abrantes.

❤️

faço votos de vida longa ao Festival de Filosofia de Abrantes, uma iniciativa do Município de Abrantes. 

👉 conheça o Mestre José Pimenta neste registo da Música Portuguesa a Gostar Dela Própria. 

no dia 29 de Novembro vou abrir uma sala zoom para turmas, centros de estudo, associações culturais, universidades séniores e outros espaços onde haja pessoas (crianças, jovens e adultos) que gostassem de fazer perguntas e investigar respostas. 

“pergunta à filósofa, a filósofa responde” é uma iniciativa que pretende comemorar o Dia Mundial da Filosofia.

podem participar pessoas de todas as idades e de todo o mundo: o evento acontece em língua portuguesa. podem participar com a câmara ligada ou desligada, usando o microfone ou o chat.

quando? 29 de Novembro, terça, das 15h às 16h30 (hora de Lisboa, Portugal).

a actividade é gratuita: para ter acesso ao link zoom, a pessoa responsável pelo grupo só tem de entrar em contacto comigo através deste formulário. 

[nota: o encontro não será gravado]

📷 festival de filosofia de Abrantes

no dia 17 de Novembro assinalou-se o Dia Mundial da Filosofia (UNESCO) e por isso a semana passada foi intensa com a participação no Festival de Filosofia de Abrantes. 

as comemorações do Dia Mundial da Filosofia continuam até ao final do mês de Novembro.

além dos eventos que fazem parte da agenda #filocriatividade, estão disponíveis vários artigos sobre filosofia, pensamento crítico e filosofia para / com crianças: 

📝  menos opiniões, por favor (para ler no SAPO)

📝  queres ser um perguntólogo? (para ler na Visão Júnior)

📝 filosofia para crianças: uma brincadeira muito séria! (para ler na Pumpkin)

📝 Ler a Pensar, Pensar a Ler – mediação da leitura e do diálogo (para ler no blog RBE)

📝 Três exercícios filosóficos para pessoas não filósofas (para ler na Academia Gerador) 

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[consulte a agenda #filocriatividade – Novembro]

subscreva a newsletter #filocriatividade

🗓 no passado dia 12 de Novembro dinamizei uma oficina de filosofia dedicada ao tema do pensamento.

❓ o motivo? Novembro é mês de celebração do Dia Mundial da Filosofia e escolhi essa temática para as oficinas de filosofia (Platão e philoTEEN), bem como do #kitdedialogoFILOCRI. 

📚 fui buscar alguns livros à estante para me ajudar a preparar a oficina: Em que pensas tu?, Museu do Pensamento e A Casa das Perguntas. li e voltei a ler. iniciei um perguntário (inventário de perguntas) sobre o tema do pensamento. fiz um mind map com alguns conceitos e expressões. voltei a ler os livros. parei no Museu do Pensamento (Joana Bértholo)  e nalgumas perguntas deliciosas como esta: “Opinar” é uma forma de pensar e fazer o pino ao mesmo tempo?

👀 suspendi este trabalho para reunir com uma aluna do 10.º ano para a ajudar a orientar os estudos de filosofia. estivemos a falar de proposições, do quadrado da oposição e A, E, I e O. 

🚗 depois, fui buscar o carro à oficina, voltei a casa e ainda não tinha decidido o que iria propor na oficina do Platão. voltei a ler as minhas notas e deixei os pensamentos a “marinar”. 

⏰ quando a oficina começou surgiu uma ideia: vamos brincar com frases (proposições) verdadeiras e falsas? vamos!

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a filosofia exige preparação, planeamento e estudo e abertura ao improviso. é um pouco como o jazz, tal como defende Marina Santi neste artigo:

This paper is based on the content of the talk held at the ICPIC Conference in Madrid, titled “Improvising as a way of inquiring and inventing” in which the jazz metaphore for education and philosophy is introduced. The arguments proposed are adapted to respond also to some critical issues put forward by Gert Biesta in his paper about philosophical work with children and the related experience in schools through Philosophy for/with Children programmes.  My contribution to the discussion deals with two main focus. The first one is theoretical and considers improvisation as expression of human cognitive constructivism and form of adaptive/exaptive human agency in the environment. Improvisation is interpreted as a privileged form of “complex thinking”, in which the three components identified by Lipman – critical, creative and caring thinking – are integrated and mutually implemented. The second focus is pragmatic and proposes eight “jazz” doors to embody education in the dimension of improvisation, opening teaching to the authentic experience of changing implied in growing/aging, in which the stability of identities are always at risk. A jazzing way to Philosophy for/with Children is proposed as antydote to the risk of learnification of education and capitalization of human skills to which – according to Biesta – Philosophy for/with Children seems to be exposed in its school application, while proposing a jazz framework for a new “poor pedagogy”.

 

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inscreva o seu filho / a sua filha numa das oficinas da filocriatividade: 

> oficina do Platão – O sentido da vida das moscas (online) – para crianças dos 7 aos 12 anos
10 de Dezembro, das 15h30 às 16h30 – inscrições AQUI

> oficina philoTEEN – O sentido da vida (online) – para jovens dos 13 aos 17 anos
10 de Dezembro, das 17h30 às 18h30 – inscrições AQUI