filocriatividade

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🟥 quem sou eu?

🟡 [joana rita] Sou licenciada em Filosofia pela FCH da Universidade Católica.
Desde 2008 que viajo pelo país promovendo oficinas de pensamento crítico e criativo, para todas as idades.
Em 2019 concluí o mestrado em Filosofia para Crianças, com a defesa da 1.ª dissertação do país nesta área: Queres saber? Pergunta. (UAc).
Tenho um artigo publicado na Springer, “Why vote? A reflection on the democratic nature of dialogical inquiries” (2023). Em 2025 publiquei dois artigos no Journal of Philosophy in Schools.
Sou a autora do livro Como desenvolver o pensamento crítico das crianças (2025). 

Membro honorário da Federación Mexicana de Filosofía para Niños A.C.
Em 2021 o projecto filocriatividade recebeu o reconhecimento da Cátedra UNESCO/Universidade de Nantes: «Práticas de Filosofia com Crianças»

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associação educativa para o desenvolvimento da criatividade

OBJECTIVOS

Fornecer elementos de reflexão que possam contribuir para um melhor posicionamento/desempenho dos agentes educativos face à utilização de espaços virtuais de aprendizagem no processo de ensino-aprendizagem;

Constituir uma oportunidade de partilha de saberes e experiências educativas na área do desenvolvimento e aplicação de espaços virtuais de aprendizagem em contexto educativo;
Desenvolver nos docentes competências no domínio da utilização das tecnologias de informação e de comunicação e da sua integração no processo de ensino-aprendizagem numa perspectiva facilitadora da criatividade e da adaptação à mudança;

Habituar os agentes educativos a aprenderem e ensinarem em ambientes de aprendizagem construtivista, onde o papel do professor não será só o de “fornecer” conhecimento, mas mais o de modelar, acompanhar e gerir a construção desse mesmo conhecimento, com a ajuda das novas tecnologias;

Estimular a constituição de comunidades de aprendizagem e a formação inter-pares (“peer-coaching”), fomentando uma aprendizagem baseada na partilha de experiências e práticas profissionais; Incentivar o recurso a modalidades mistas (“blended”), com uma componente presencial e outra a distância e com o apoio de plataformas de aprendizagem online (LMS), enquanto modalidades estimuladoras de aprendizagens mais autónomas, com múltiplas aplicações em contexto educativo.

Mais informações em: http://www.criatividade.net/

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