o que significa que o meu Café Central já abriu: entrem e sintam-se à vontade para pedir o vosso café preferido

na GERADOR encontram inúmeras declarações de amor à cultura portuguesa: no dia 26 de Julho, sábado, vamos comemorar a GERADOR e o movimento de amor que ela simboliza no Espaço de Santa Catarina, na Calçada do Combro. entre as 14h e as 23h eu estarei por lá para servir cafés em troca de dois dedos de conversa.

conto convosco! A GERADOR é linda!

foram dias repletos de comunicações e de reflexões: muitas foram as alturas em que as perguntas nos “assaltaram” e nos incomodaram – tal como dizia Fernando Pessoa, pensar incomoda como andar à chuva.

as alunas da Pós Graduação em Filosofia para Crianças, na Universidade dos Açores, tiveram a amabilidade de partilhar os seus trabalhos em sala, com relatos de sessões filosofantes, com os mais pequenos

ainda houve tempo para reunir e conversar sobre o estado da filosofia (para crianças) em Portugal. Lisboa, Braga e Ponta Delgada unidas por uma causa maior – preparamos o IV sentir pensamentos | pensar sentidos que terá lugar em Novembro, na Universidade do Minho. em breve daremos notícias!

Institute of Philosophical Practices 

International English Summer Seminar 2014 
“Practicing Philosophy” 
(English language only) 
La Chapelle St André (Burgundy) – France 
August 4th – 10th, 2014 

Every summer, in the little village of La Chapelle St André (Burgundy – France), gather about 30-40 persons involved in philosophical practice (students, teachers, professors, counselors, trainers) in order to reflect on their work and improve professionally. For seven days, in English, these philosophy practitioners coming from the five continents will participate to different workshops, lead workshops, analyze and evaluate them, theorize about the different issues involved. 

In this context, philosophy is not any more an academic activity centered on the history of ideas, and one does not come simply to narrate what he does in his home country, but get acquainted with the many ways of philosophizing, as an activity constitutive of the mind and the self. Philosophy with children, philosophical consultation, philosophy workshops, Socratic dialogue, etc., one is introduced to the many forms and variants of such an endeavor. It is not so much knowledge that is at stake here, but acquiring and developing skills. How to conceptualize, how to problematize, how to deepen understanding of given ideas, and especially how to create a situation where this activity can be induced, is the main focus of the work. 

Of course, Socratic maieutic is a key methodological point, but as well dialectics, analytics, community of enquiry, constitute as many entries and matrices to define the work. If they wish so, participants can facilitate a workshop, a situation which provides an occasion for a practitioner to show how he works and get some critical feed-back on his work and his methodology, so one becomes more conscious of his own options and activity. Since the atmosphere of this seminar is open, inclined to both rigor and diversity, it creates a context where one can really express his view instead of hiding behind the usual pseudo-consensus where “everything is fine and we are all great”. 

In this sense, the idea is to recreate the context of antique philosophical schools, or the gymnasium as described by Plato, where one could challenge other’s ideas and oneself be challenged. In the peaceful atmosphere of a small French village, accompanied with good food and good wine, walks in the beautiful surrounding woods and visit to the medieval site of Vezelay, one can truly devote oneself to philosophical encounters and reflection. 

All practitioners interested in presenting their work and holding a workshop during this event are invited to send their proposal. The purpose of this seminar is to exchange, discover, experiment and develop practices. 

This seminar does not require previous philosophical training. It can be an initiation to philosophical practice, or a deepening of the activity. Participants come from different parts of the world, and join for professional or personal reasons, in order to work on a practice that is applicable to many contexts: teaching children or adults, management, individual consultation, N. G. O. activities… 

The duration will be one whole week, from August 4h – 10th, and the cost will be 600 Euros, including the workshops, food and accommodation in a private room. For people who are on a tight budget, this can be reduced to 350 Euros if you accept “camping style” accommodation. Our Institute can accept some people free of charge who have financial difficulties, but are highly motivated. 

You can read theoretical texts and watch videos of the practice on the following websites – English section: 

www.brenifier.com

http://www.pratiques-philosophiques.com

http://www.pratiques-philosophiques.fr/?lang=en 

If you wish to be informed of the seminar and workshops of the Institute of Philosophical Practice, you can send an email to Isabelle Millon at the following address: 

i.millon@club-internet.fr

a UPPA – União para a Protecção dos Animais tem no seu albergue uma ninhada de filósofos e filósofas que são irresistíveis.

estes cachorros são arraçados de pastor alemão e aguardam por famílias que os possam adoptar de forma filosófica e responsável

para mais informações contactem a UPPA – uppa.adoptantes@gmail.com

hoje apresento-vos o Schopenhauer

o movimento Colab continua a crescer e, sobretudo, a encontrar formas de colaborar com quem nos rodeia

fiquem atentos à página do facebook

Berta Miúdo Pimentel presenteou-nos com uma apresentação que nos levou a reflectir sobre a educação, a cultura e a filosofia. ficaram muitas pistas de investigação para seguir. obrigada, Berta!

ao abrir um dos livros do José Barrientos Rastrojo, deparo-me com esta afirmação: “a vida é um problema”. Ortega y Gasset tem razão. a vida é um problema. os filósofos “gostam” de problemas, para que os possam aprofundar e esclarecer – e encontrar soluções.

eu e a Raquel Costa – membros da Comissão Científica do IV sentir pensamentos | pensar sentidos, que vai acontecer em Novembro, na Universidade do Minho, aproveitamos a ocasião para colocar ideias em ordem e para uma primeira apreciação dos textos candidatos às comunicações livres.

Fernando Bento, Manuela Morais e Raquel Costa apresentaram comunicações que tiveram a capacidade de nos contagiar e de “espicaçar” o pensamento.

não vou esquecer esta frase, de uma criança de 9 anos:

«a filosofia é como ideias a borbulhar numa panela de pressão, é pensar»

obrigada, Margarida!

durante todo o mês de Julho, a equipa Sentir Pensamentos | Pensar Sentidos vai andar pelo país a promover espaços de diálogo em torno da filosofia (para crianças e adolescentes).

no dia 8 de Julho vamos estar na Escola Secundária Eça de Queiroz, Lisboa, para uma conversa destinada a pais, educadores e professores

Filosofia, crianças e jovens: para quê? – com Ana Aires Breysse (Livres Pensadores), Joana Rita Sousa (filocriatiVIDAde) e Joaquim Melro.

a entrada é livre, mas sujeita a inscrição prévia, AQUI

de 26 a 30 de Junho, a Universidade dos Açores – em Angra do Heroísmo – acolheu o Encontro de Filosofia para Crianças e Adolescentes: Aprender a Pensar em Comunidade

os trabalhos incluiam quatro dias intensos de comunicações e workshops de filosofia. o primeiro dia contou com a presença do José Barrientos Rastrojo, que, além de meu amigo, foi meu orientador da tese de mestrado em filosofia aplicada à gestão de recursos humanos.

“a filosofia para crianças é uma questão ontológica, mais do que epistemológica” – e eu concordo, em absoluto. a sessão de filosofia implica uma mudança de vida, uma mudança de olhar perante o assunto tratado. e o papel do facilitador é o de incomodar, de “espicaçar” o pensar próprio de cada um.

Dina Mendonça falou-nos no papel das perguntas – e do facilitador – na sessão de filosofia para crianças. como perceber se a pergunta é filosófica? como detectar o momento para perguntar? o que se faz com as perguntas colocadas e que não são tratadas na sessão? como seleccionar as perguntas que a comunidade/o grupo coloca durante a sessão, perante a história ou o jogo que serve de estímulo?

a dada altura, falou-se neste livro Ignorance, how it drives science – ao qual podem ter livre acesso AQUI. fica a referência.