no presente lectivo aceitei um desafio novo: o de apoiar alunos do 10.º e 11.º anos, na disciplina de Filosofia, usando as ferramentas da filosofia [para crianças e jovens].

trata-se de um regime de tutoria, one-to-one, apoiado nos conteúdos do programa de filosofia e que pretende, acima de tudo, treinar o pensamento crítico e pensamento criativo.

 

para mais informações: info@joanarita.eu 

 

 

os workshops com o Professor Oscar são uma oportunidade para praticarmos o pensamento e para o submetermos à análise e crítica dos outros – e vice-versa.

trata-se de um treino importante para quem pretende pensar melhor e de forma diferente daquela que leva a cabo diariamente. 

recomendado para quem tem de tomar decisões, independentemente da profissão que desenvolve. 

 

mais informações com a Alice Santos, através do e-mail:  alice.p.santos@hotmail.com

 

 

 

mais informações através do Centro Luís Krus – Formação ao Longo da Vida (NOVA FCSH) 

ficha de inscrição disponível neste link

 

 

[via UAc]

 

Realizam-se no dia 9 de outubro, pelas 14h00, na Sala 1 dos Serviços de Tecnologias de Informação e de Comunicação da Universidade dos Açores, as provas de Mestrado em Filosofia para Crianças, requeridas por Joana Rita da Silva Sousa.

As provas serão avaliadas por um Júri presidido pela doutora Maria do Céu Patrão Neves de Frias Martins, professora catedrática da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade dos Açores, sendo vogais as doutoras Maria Gabriela Couto Teves de Azevedo e Castro, professora auxiliar com agregação, Berta Maria Oliveira Pimentel Miúdo e Magda Eugénia Pinheiro Brandão da Costa Carvalho Teixeira, ambas professoras auxiliares da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade dos Açores e a Doutora Dina Serra Luz Mendonça, investigadora de pós-doutoramento do Instituto de Filosofia da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa. As provas constarão da discussão pública, com crítica e defesa, de uma dissertação intitulada “Queres Saber? Pergunta.” – estudo sobre a relevância da imaginação e da criatividade na Filosofia para Crianças”.

 

 

 

no dia 16 de Outubro, às 15h, vou estar no DaVinci – Ginásio da Educação em Odivelas (Colinas do Cruzeiro), para uma oficina de filosofia, para crianças e jovens.

podem saber mais informações e inscrever-se neste link, bem como no facebook do DaVinci.

Av. Magalhães Coutinho, nº13, loja 3 – Colinas do Cruzeiro, 2675-654 Odivelas / e-mail: odivelas@davinci.edu.pt

 

*

 

 

 

O que é um café filosófico?

Trata-se de uma actividade que pretende levar a filosofia para junto das pessoas. Nem sempre acontece num café propriamente dito, é um facto. Acontece perto das pessoas que, independentemente dos seus conhecimentos no âmbito da filosofia, aceitam o desafio para praticar o “parar para pensar”.

A moderação está a cargo de Joana Rita Sousa.

No dia 29 de Setembro temos encontro marcado em Setúbal, na Casa d’Avenida, entre as 18h30 e as 20h para pensar em torno desta pergunta: 

Temos o direito de ofender os outros?

 

 

 

a segunda edição da Pós-Graduação em Filosofia para Crianças e Jovens – B-learning já tem data marcada: 12 de Outubro de 2019.  

“Esta pós-graduação procura contribuir com novos instrumentos de análise e ferramentas pedagógicas, por forma a que os formandos posteriormente possam passar às crianças e aos jovens os elementos indispensáveis para que estes estabeleçam pontes entre o pensamento concreto e o pensamento abstrato, imprescindíveis à compreensão e à interpretação crítica da realidade que os rodeia.

O plano curricular abrange aspetos fundamentais para quem pretende desenvolver trabalho nesta área: conhecimentos teóricos, de carácter técnico e metodológico, e também análise de casos práticos e simulações de oficinas.

Um dos troncos fundamentais do curso passa pelo contacto com textos filosóficos – e com a Filosofia em si. Desta forma, a pós-graduação proporciona a quem não tem formação na área a possibilidade de contactar com e (re)conhecer a Filosofia.”

 

podem saber mais clicando AQUI ou enviando um e-mail para: epgfa@ucp.pt

 

[texto originalmente publicado no site Mulheres à Obra, 5 Setembro de 2018 – adaptado em Agosto de 2025]

 

Desde 2008 que trabalho na área da filosofia para crianças (FpC). Fiz formação – ainda faço – trabalho em jardins de infâncias, em escolas. Tive um projecto num ginásio. Levo as oficinas de filosofia a vários pontos do país – e não só. Dou formação a professores e educadores. Tenho recebido muitos e-mails a solicitar apoio, esclarecimento de dúvidas – sobretudo a quem desenvolve investigação nesta área.

Nem sempre é fácil explicar o que faço, pois há muitas ideias pré-concebidas e tudo o que é estranho provoca… estranheza.

Tenho coleccionado muitas perguntas sobre o meu trabalho e sobre a filosofia para crianças. Fiz uma lista das dez mais recorrentes – e partilho convosco algumas respostas curtas.

 

 

 

1. “Joana, dás aulas de filosofia?”

Não. No sentido convencional e tradicional do termo “aula” = alguém que tem o saber (conteúdos) e os transmite a quem não sabe. Nesse sentido, não dou aulas – ainda que possa designar o espaço e o tempo durante o qual a filosofia acontece como aula.

 

2. “Então tu és professora?”

Não – no sentido clássico do termo, não sou professora. Sou facilitadora – ou dificultadora como gosto de lhe chamar na minha dissertação de mestrado. O meu papel passa por convidar as pessoas a parar, pensar, escutar e dialogar.

 

3. “O que tu fazes é pôr as crianças a conversar umas com as outras?”

As crianças já conversam muito e isso é excelente.  O meu objectivo é que haja diálogo. Isso implica que se pratique a escuta e o parar para pensar. Além disso, pretendo aprofundar o que dizemos de forma filosófica.

 

4. “Nessas aulas podemos dizer o que quisermos?”

Sim e não. Podes dizer o que quiseres, sendo que o que dizemos está sujeito à avaliação do grupo para averigurar da sua pertinência.

Além disso, também avaliamos a sua qualidade filosófica – e é aí que intervenho mais e dificulto as coisas.

 

5. “Isso que fazes é um modelo pedagógico?”

Na verdade, a filosofia para/com crianças é uma estrutura que facilita processos de aprendizagem e é algo mais do que isso. Na minha prática procuro criar um espaço e um tempo em que é fundamental realizar exercícios de cariz filosófico. As oficinas #filocriatividade têm um compromisso assumido com a sensibilidade filosófica.

 

6. “Então basta preparar e ter um plano ou uma planificação, para chegar ao objectivo filosófico?”

Não. A preparação filosófica é fundamental e a planificação é útil. Na minha prática, o mais importante é atender àquilo que as pessoas estão a dizer e captar as suas implicações filosóficas e a riqueza para o diálogo. É fundamental a disponibilidade para o improviso.

 

7. “Basicamente o que fazes é treinar pensamento crítico?”

Também. O pensamento crítico é fundamental neste processo. Há outras dimensões: a criatividade, o caring thinking (Lipman) e a dimensão colaborativa (afinal, somos um grupo que se junta para pensar… em conjunto!).

 

8. “Não achas que isso é muito difícil para as crianças? É muito abstracto.”

As crianças têm uma linguagem própria e uma experiência que é sua. As oficinas #filocriatividade procuram abrir espaço para escutar as crianças, à medida da sua linguagem e da sua experiência. A partir daí, procuramos o sumo filosófico.

 

9. “Então e tu jogas às cartas com as crianças, é isso?”

Faço jogos, sim. Utilizo muitos recursos que facilmente se associam ao jogo (quantos-queres, jogos de cartas, jogo do galo…). A ideia é partir de um recurso simples e lúdico para o trabalho filosófico. O jogo – tendo elementos físicos, nos quais as crianças podem mexer e até levar para casa – ajuda-me a tornar a filosofia palpável.

 

10. “E as crianças gostam?”

Nem todas. É como a sopa: nem todas gostam, mas nem por isso deixamos de lhes dar sopa. A sopa é importante para as crianças – e também para os jovens e as pessoas adultas.

 

*

Assim é a filosofia: difícil, pois convida a parar. Divertida, por nos permitir brincar com o pensar. Gosto da imagem da FpC como um ginásio para os músculos do pensamento. E todos nós sabemos como treinar provoca dores, num momento inicial. Depois há que manter a disciplina de treino.

*

 

 

 

no dia 23 de setembro voltamos à livraria mais antiga do mundo, a bertrand do chiado, para mais um café filosófico. começa às 18h30 e termina às 20h e a pergunta que vai orientar o nosso diálogo é:

que valor têm as coisas? 

para participar no café filosófico terá de fazer uma inscrição via e-mail ou no local, uns minutos antes de começarmos. encontra toda a informação no site da bertrand. 

estão abertas as inscrições para a 2.ª edição da Pós-Graduação em Filosofia para Crianças e Jovens, em regime B-learning, na Escola de Pós-Graduação e Formação Avançada da Universidade Católica Portuguesa, em Lisboa. 

para mais informações:

e-mail: epgfa@ucp.pt
telefone: (+351) 217 214 060

 

 

exercícios de leitura

 

um dos exercícios que propunho a outros e que procuro levar a cabo consiste na leitura de obras filosóficas intercaladas com obras de outra índole. li várias obras de vários filósofos durante a licenciatura, ainda que tenha consciência que nem todas li na íntegra. é por isso hora de dar “uso” aos livros aqui da biblioteca pessoal e ler, de fio a pavio, sem desistir. mesmo que sejam textos difíceis. persistir! 

 

ética e wittgenstein

 

a conferência sobre ética, de wittgenstein, é um livro “curto” e que se lê em duas horas. a introdução, feita pelo tradutor, é mais longa do que o texto do ludwig. vale a pena ler, pois tinha imensa curiosidade em saber o que um filósofo que conheço da lógica, da filosofia analítica, teria a dizer sobre a ética. 

 

depois da leitura

 

depois da leitura realizada há que alinhavar algumas notas e escrever um breve texto ou organizar um mind map. a lógica é a de ser pouco palavrosa, tal como defendo no artigo “economia das palavras”. 

 

e por aí, o que estão a ler? 

 

 

durante o mês de agosto continuamos a filosofar

 

podem ouvir o programa “filosofia é coisa para miúdos”,  na rádio miúdos, onde também estão disponíveis outros programas.

 

 

café filosófico na livraria bertrand

 

no dia 26 de agosto voltamos à livraria mais antiga do mundo, a bertrand do chiado, para mais um café filosófico. começa às 18h30 e termina às 20h e a pergunta que vai orientar o nosso diálogo é: podemos amar a Sophia? 

para participar no café filosófico terá de fazer uma inscrição via e-mail ou no local, uns minutos antes de começarmos. encontra toda a informação no site da bertrand. 

 

 

cartas com filosofia

 

se preferir pode filosofar em casa, no trabalho ou na praia: o filopenpal anda por aí, na mala dos carteiros, para chegar a quem quer filosofar e parar para pensar, através de jogos e desafios filosóficos. a quem se destina? a miúdos e a graúdos: não há limite de idade. envie um e-mail para info@joanarita.eu para saber mais sobre o filopenpal.

 

também andamos pelo facebook e pelo instagram – já nos segue por lá? 

 

a barafunda 

o livro tem uma capa apelativa e acho que foi isso que me chamou a atenção para esta “barafunda”, assinada por afonso cruz e marta bernardes. ao abrir o livro descobri os diálogos e as provocações ao pensar, página após página. 

este livro tem estado na prateleira à espera do momento para o poder abordar no sentido de criar uma agenda de discussão. acontece que há várias agendas de discussão que se podem criar a partir de um livro. uma delas acontece mesmo sem abrir o livro, sem ler o seu texto, sem ver as suas ilustrações.

 

uma experiência de pensamento a partir do objecto livro 

em tempos numa formação de filosofia para crianças cujo público eram educadores e professores lancei o desafio de pensarmos à volta de objectos. levei livros diferentes: um livro clássico de filosofia antiga, um livro em braille, um livro só com ilustrações (sem texto) e os jogos wonder ponder.

 

esta proposta pode levar-nos a colocar as seguintes questões acerca do livro em si:

afinal, o que é um livro?

pode o livro assumir várias formas?

uma caixa pode constituir-se como um livro?

todos os livros contam histórias?

quem conta a história: o autor ou o leitor?

quem cria a história?

há limites para recriar a história do livro?  

 

e a barafunda? 

uma das agendas de discussão que criei a partir do livro “barafunda” foi à volta desta palavra. usei mind maps para me ajudar a pensar e “barafundei” o meu pensamento. partilhei esse mapa mental nas IG stories, onde vou partilhando convosco a minha agenda de trabalho (oficinas de filosofia, cafés filosóficos) e onde deixo algumas provocações para pararmos para pensar.

já agora pergunto: segue-me pelo instagram ou pelo facebook? 

 

 

se pretende explorar possibilidades de trabalho nesta área e/ ou se procura formação one-to-one na área da filosofia para crianças e jovens poderá contactar-me via e-mail: info@joanarita.eu 

 

Então, mas demorámos estas aulas todas para chegar a esta conclusão? Não podias ter dito logo, Joana?”, disse-me o Leandro, no final da terceira aula sobre a investigação “o que é uma pergunta?”. Sim, três aulas, isto é, três semanas às voltas com aquilo que faz com que uma frase seja uma pergunta. Parece um trabalho inútil, no sentido de salientar o óbvio – afinal, todos nós sabemos o que é uma pergunta, certo? Basta ter um ponto de interrogação? Ou há outros critérios que fazem parte da pergunta e que, por serem óbvios, nem sempre atendemos?

 

para ler na íntegra no site Up To Kids 

…acontece no dia 22 de julho, na livraria bertrand (chiado), pelas 18h30

 

“é possível ser feliz sozinho?”

 

informações junto da Bertrand