e para quê? e porquê?

 

“o porquê repete-se muito na aula de filosofia. estamos sempre a falar disso. acho que é para vermos melhor as coisas que estamos a falar”.

 

(C., 7 anos) 

 

estamos a trabalhar o “dar razões” e para isso recorremos à ajuda do amigo porquê, que está afixado numa das cortiças da sala. “joana, tu deixaste isso aí para nos lembrarmos da filosofia quando estamos nas outras aulas”, diz a C.

o andamento deste grupo é especial – como é o de qualquer grupo que mergulha na filosofia, pela primeira vez. há lugar para descobrir coisas que ainda não tínhamos pensado. e a propósito de um exercício que começou há já algumas semanas, estamos a falar de sonhos. 

ninguém diria que era aqui que nós iríamos chegar. e vamos continuar a investigação. segundo o T. “nesta filosofia nós repetimos as perguntas para trabalhar coisas diferentes. não temos tempo numa aula, temos que fazer várias.”