algumas sugestões para provocar um diálogo sobre perfeição:

 

– a partir de um desenho

divida o grupo de trabalho em dois. ao grupo A peça para desenhar algo perfeito. ao grupo B peça para desenhar algo imperfeito.

dê um tempo para o desenho e no final do tempo inicie um diálogo onde irão comparar os desenhos perfeitos e imperfeitos, apurando os critérios de perfeição ou de imperfeição presentes nos desenhos.

pode pedir a um elemento do grupo para sugerir a alteração de um dos desenhos perfeitos para o grupo dos imperfeitos, e vice-versa. 

 

– a partir de imagens

faça uma pesquisa no google por imagens de esculturas, pinturas, paisagens. procure diversidade e tensão entre as imagens para arrumar no grupo dos perfeitos ou dos imperfeitos.

no processo de “arrumação” solicite as razões para a mesma, extraindo os critérios de perfeição e de imperfeição.

 

– a partir de palavras ou de imagens

procure imagens (ou escreva estas palavras em papéis ou cartões):

– um cão de três pernas

– um cão de quatro pernas

– um caixote do lixo

– uma escultura feita de lixo (ver exemplos do Bordalo II)

– uma paisagem de pôr-do-sol

– uma paisagem de guerra 

 

*

 

diz-me a experiência que com as crianças mais novas julgo que a opção por imagem / desenho tem como efeito envolver muito o grupo no exercício. com adolescentes e adultos tendo a optar por usar palavra escrita. 

adapte o exercício e se o realizar aí em casa ou na sua sala de aula, partilhe nos comentários.

se quiser conhecer um pouco mais sobre a minha forma de trabalhar no âmbito da filosofia para crianças, considere inscrever-se nesta acção de formação em parceria com a Bertrand Livreiros.