« Dum médico que só sabe medicina,
podes estar certo de que nem medicina sabe»
(Letamendi, médico espanhol do século 19)

A lei geral enunciar-se-á assim :
um especialista que só sabe da sua especialidade,
essa sua especialidade sabe bem.

Um manifesto é um texto curto que proclama a eclosão dum movimento, no caso dum movimento de pensamento.
A fenomenologia sendo uma das principais correntes filosóficas do século 20, este manifesto anuncia a sua viragem para uma filosofia com ciências, a saber, as dos domínios mais decisivos, que serão aqui tomadas na sua dimensão filosófica.

O texto de referência de que este é uma abreviação intitula-seLE JEU DES CIÊNCIAS AVEC HEIDEGGER ET DERRIDAFoi publicado por l’Harmattan, em Paris. Os leitores que queiram saber mais, encontrarão aí demonstrações claras, citações, motivações para pensar, ou mesmo para escrever.»

Para saber mais, basta clicar em:

www.philosophieavecsciences.blogspot.com
www.filosofiamaisciencias.blogspot.com
www.filosofiamaisciencias2.blogspot.com

Pojecto ExpressAr-te 2008 da Câmara Municipal de Odivelas

Local de realização: Casa da Juventude

«Imagem de uma das manifestações que tem ocorrido em Madrid nos últimos meses em defesa da Filosofia no ensino secundário.»

retirado do Café Filosófico de Évora

O Ciclo de Estudos conducente ao Grau de Mestre em Ensino de Filosofia no Ensino Secundário, criado no âmbito da implementação do processo de Bolonha, confere habilitação profissional para a docência de Filosofia para o Ensino Secundário, nos termos previstos pelo Regime Jurídico da Habilitação Profissional para a Docência na Educação Pré-escolar e nos Ensinos Básico e Secundário (Decreto-Lei nº 43/2007, de 22 de Fevereiro).

Este Ciclo de Estudos visa formar Professores de Filosofia para o Ensino Secundário que sejam profissionais informados, críticos e actuantes, capazes de:
– Reconstruir o seu pensamento e acção ao longo da vida;
– Estruturar, monitorizar e avaliar aprendizagens socialmente relevantes, no quadro do desenvolvimento integral dos indivíduos e da sua inclusão plena na escola e na sociedade;
– Incorporar metodologias orientadas pelos princípios da reflexividade, auto-direcção, criatividade e inovação, conferindo lugar de destaque à investigação, não só como fonte do conhecimento mas sobretudo como modo de conhecer e intervir;
– Desenvolver uma acção consciente, deliberada e responsável nos contextos da prática profissional.

@ Feira do Livro, Lisboa