filosofia para/com crianças e jovens | mediação cultural e filosófica | #ClubeDePerguntas | #LivrosPerguntadores | perguntologia | filosofia, literatura e infância
Membro honorário da Federación Mexicana de Filosofía para Niños A.C.
Em 2021 o projecto filocriatividade recebeu o reconhecimento da Cátedra UNESCO/Universidade de Nantes: «Práticas de Filosofia com Crianças»
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joana rita #filocriatividade
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“Uncertainty certainly seems to be the word of the year, and there is no doubt it is scary. But what if we were to embrace it in the classroom? Celebrate it, even?
In this webinar, Ellen Duthie will offer inspiration and ideas for celebrating and leveraging uncertainty in the classroom based on experiences with the Wonder Ponder project of Visual Philosophy for Children at schools, from early years to secondary, both pre and post-Covid-19.”
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11 de Agosto, quarta
18h (hora de Lisboa, Portugal) – 17h (hora dos Açores) – 14h (hora do Brasil)
> #filocriCONVIDA Elisa Oliveira, professora de filosofia para crianças no Brasil
21 de Agosto, sexta
12h30 (hora de Lisboa, Portugal) – 11h30 (hora dos Açores)
> #FilosofiaAoVivo com Christine de Pizan
18h (hora de Lisboa, Portugal) – 17h (hora dos Açores) – 14h (hora do Brasil)
> #filocriCONVIDA Fabiana Lessa, professora de filosofia
acompanhe os directos no instagram filocriatividade
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próximas datas e perguntas:
mais informações e inscrições neste link.
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o Vítor e a Evelyn disponibilizam um curso gratuito, no youtube – com alguns bónus no seu perfil de instagram – Isto Não É Filosofia.
vale a pena espreitar e, se possível, apoiar este projecto.
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“We would like to discuss with teenagers (aged 15 to 17) on several philosophical topics we can find in the Netflix series “The Umbrella Academy”. The online workshops are part of the PhiloPop project of Club de filosofie cu copiii .
Several meetings will be organized in the period of 17-18 August 2020. We will start our discussion departing from the second season of the show, that is being officially released on July 31st. Participation to our workshops is free, but limited to a maximum of 12 people per workshop.”
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já segue este projecto no instagram? não? então visite o perfil e fique atento/a: no dia 3 de agosto vou conversar com a Elsa Olveira, professora e autora de filosofia para crianças.
no dia 4 de agosto convida a Revista Dois Pontos para a conversa (#filocriCONVIDA) e no dia 5 de Agosto vou conversar com a Estrelas e Ouriços.
espero que não me faltem palavras, pois há algumas oficinas do Platão e actividades da escola de verão para assegurar nas próximas semanas!
e na sexta há #FilosofiaAoVivo!
que semana, esta!
quem se junta à conversa?
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📍 “Ora agora falo eu, ora agora falas tu” – Exercícios para promoção do diálogo, com crianças e jovens
5 de Agosto, quarta, 14h às 16h [online] [10€]
🔷 Como estruturar uma oficina de filosofia?
6 de Agosto, quinta, 18h30 às 20h30 [online] [10€]
📍 Pensar o pensamento – como introduzir momentos de meta-pensamento no diálogo filosófico
7 de Agosto, sexta, 14h às 16h [online] [10€]
📌 Criar mapas mentais a partir da leitura de livros infantis
7 de Agosto, sexta, 18h às 20h [online] [10€]
🔷 Jogos para pensar – criação de jogos para prática do pensamento crítico
12 de Agosto, quarta, 18h às 20h [online] [10€]
🔺 Oficinas de filosofia: exemplos e práticas
13 de Agosto, quinta, 10h às 12h [online] [10€]
🔵 Oficinas de filosofia – exemplos e práticas
13 de Agosto, quinta, 18h às 20h [online] [10€]
🔶 Idade dos porquês – 10 perguntas em torno da filosofia para crianças e jovens
18 de Agosto, terça, 14h às 16h [online] [10€]
📍 Era uma vez a filosofia – como reconhecer um livro filosoficamente provocador?
18 de Agosto, terça, 18h às 20h [online] [10€]
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“Thinking Moves A–Z provides a vocabulary for thinking. The moves themselves are not new – we all use them in our learning and our everyday lives. But in devising, organising and exploring them through activities and lesson plans, DialogueWorks has created a powerful way of talking about how we think. This metacognitive language gives us a meaningful, and memorable means to work on improving the effectiveness of our thinking.
The full Thinking Moves A–Z training course is a modular 6-hour course which can be taught in three seminars in-person or online and costs £125.00 per person.
Grace and Kate are registered DialogueWorks Trainers and offer this free 1-hour online taster to help educators explore how the moves might be useful in their practice.”
You can find our more about the Thinking Moves A – Z could here: https://dialogueworks.co.uk/wp-content/uploads/2019/06/Thinking-Moves-A-Z-brochure.pdf
And you can buy the Thinking Moves A – Z book here: https://www.thephilosophyman.com/product/thinking-moves-a-z
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Série de 4 Diálogos “on-line” em torno de 4 obras de Platão:
9/8 – O Banquete
16/8 – Fedro
23/8 – Fédon
30/8 – A República
Apresentação e resumo da obra seguido de diálogo socrático via “Zoom” moderado pelo Clube Filosófico do Porto.
Inscrições: clubefilosoficodoporto@gmail.com
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Trata-se de uma ferramenta criada por Phil Cam e que nos permite gerar perguntas:
O quadrante é apresentado no livro 20 Thinking Tools: Collaborative Inquiry for the Classroom, em 2006.
No seu livro Creative Dialogue, Robert Fisher refere-se a esta ferramenta de pensamento, nas pp. 43-44:
Teachers report that the use of this tool improves the quality of critical thinking in your classroom. When the children have raised questions about the stimulus, they can use the Question Quadrant to identify which are the open-ended philosophical question.
As perguntas factuais são fechadas (requerem uma resposta) e as perguntas de conversação ou diálogo são abertas (têm várias respostas possíveis).
As perguntas factuais são fechadas (requerem uma resposta) e as perguntas de conversação ou diálogo são abertas (têm várias respostas possíveis).
Peter Worley (The Philosophy Foundation) considera que as perguntas com maior potencial para o diálogo são aquelas que são conceptualmente abertas e gramaticalmente fechadas. Numa conferência intitulada “How to corrupt youth” (online, 25.06.2020), Worley defendeu que os adultos e as crianças fazem os mesmos movimentos de pensamento, ainda que com níveis de sofisticação diferentes.
Quando se refere à qualidade das perguntas que se perguntam, Worley sublinha que uma pergunta confusa e pouco planeada afasta os interlocutores da resposta.
Perguntar é algo que se pode treinar e o quadrante das perguntas permite-nos realizar esse treino.
Tomás Magalhães Carneiro enquadra o quadrante das perguntas na sua prática “espremedores de perguntas”.
Em 2016, Laurance Splitter recupera o quadrante das perguntas e reflecte sobre o mesmo.
Esta ferramenta, o quadrante das perguntas, permite-nos também “arrumar” perguntas nessas quatro “gavetas” possíveis, num exercício de meta-pensamento, que nos leva a olhar para as nossas perguntas de uma outra forma. Ou seja, podemos pegar em perguntas já elencadas pelo grupo (de crianças ou de adultos) e fazer o exercício, que consiste em arrumar essas perguntas no quadrante respectivo.
sugestões de leitura:
– Inquiry within: Idea into practice
– The Philosophy Man: what makes a question philosophical?
– de Robert Fisher: Creative Dialogue
– de Peter Worley: 100 ideas for primary teachers
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num dos cafés filosóficos online (Bertrand Livreiros) trabalhámos a pergunta “Para que servem os amigos?”.
antes de mergulharmos na pergunta, detivemo-nos na indagação sobre o conceito de amizade. o diálogo foi passado nessa investigação: afinal, o que faz com que um amigo seja meu amigo? o que distingue essa pessoa a quem chamo de amigo das outras?
já o grupo de crianças que se juntou a mim na Oficina do Platão decidiu “atacar” a escolha da palavra “servem”. nesse “ataque” acabámos também por falar no significado que a amizade tem nas nossas vidas.
o desafio inicial foi diferente para os mini-platónicos, pois tínhamos assumido o compromisso, na última oficina, de procurar fazer um exercício: fazer perguntas a partir de uma pergunta (e não de respostas).
no final da oficina falámos daquilo que tinha sido fácil ou difícil neste diálogo:
fácil: “trabalhar a pergunta”, “dizer algumas perguntas”, “expôr a pergunta”, “fazer perguntas às perguntas”.
difícil: “explicar o que era a pergunta”, “desenvolver, porque não tínhamos a certeza de qual era a resposta”, “já comecei a duvidar de quem são mesmo os meus amigos”, “dar a opinião”.
“Eu vi o tema [do Café Filosófico] e estava convencida de que sabia muito sobre o assunto. Afinal, chego aqui e noto que tenho dificuldade em falar de algo que é um conceito do dia-a-dia.”
[Oficina do Platão] “A parte de dar a opinião, de desenvolver é a mais difícil, tem muito o que se lhe diga. É o que tem mais graça.”
nas próximas semanas há filosofia para todas as idades:
– no dia 27 de Julho, há Café Filosófico (online), Bertrand Livreiros, 18h30-20h;
– às segundas (11h30-12h20) há #PhiloChallenge para jovens a partir dos 13 anos;
– às terças (11h30-12h20) há Oficina do Platão para crianças entre os 7 e os 12 anos.
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– “Ora agora falo eu, ora agora falas tu” –
Exercícios para promoção do diálogo, com crianças e jovens
22 de Julho, quarta, 18h às 20h [online] [10€]
actividades #filocri destinadas a pais, professores, educadores,
bibliotecários e outros agentes educativos
formadora: Joana Rita Sousa
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