depois de dialogarmos sobre o que é uma pessoa, sobre as diferenças e semelhanças (“as coisas iguais”) entre o cão e a pessoa, chegou a hora de investigarmos melhor a diferença e a semelhança   recorrendo ao manual de apoio do livro Hospital das Bonecas, adaptei um jogo sobre esta temática. levei cerca de uma…

“os bonecos têm vida?” – pergunta do M., de 6 anos.esta pergunta surgiu no quadro, pela mão do próprio M. quando dialogavamos sobre “mudar de brinquedo” e as razões para tal mudança.hoje começamos o trabalho de investigação da pergunta. estas foram algumas das respostas do “SIM”.    também houve quem achasse que não, que os…

…a J. coloca o dedo no ar e diz: “eu tenho uma coisa a dizer sobre isso”. e o “isso” era a pergunta do F. sobre um tema que foi levado a debate na aula há três semanas. “joana, ainda temos muitas questões para resolver de outras aulas”  é verdade, respondi. ainda bem que vocês…

para ler AQUI

  em grupo investigámos o que era uma pergunta. descobrimos que nem todas têm um ponto de interrogação no fim. que às vezes dizemos coisas, e não estamos mesmo a perguntar. que quem pergunta quer saber alguma coisa. um muito obrigada aos pequenos-grandes-filósofos pela presença no espaço Cócegas nos Pés. prometemos voltar em breve… já…

(a dado momento, durante a aula de filosofia – 1º ciclo)– então, quem concorda com a ideia da R. coloca o dedo no ar se faz favor. a R. coloca o dedo de ar, de imediato. eu olhei para ela e devo ter franzido o sobrolho e largado um sorriso. a R. continuou de dedo…

  “estou há cinco aulas a tentar responder a esta pergunta”, dizia-me uma pequena-grande-filósofa do alto dos seus 7 anos. mal sabe ela que esta pergunta incomoda e inquieta muita gente há uns dois mil e muitos anos… :) a investigação desta aula aconteceu em torno da filosofia em si mesma, algo que os meninos…

claro que podemos. em grupo, dialogamos sobre o relatório do 1º período, que fui chamada a fazer, por turma. depois, os meninos “inscreveram-se” para podermos falar da avaliação individual.  houve quem estivesse aborrecido por “só” ter bom ou “só satisfaz”. falamos dos critérios de avaliação e das coisas que eles podiam melhorar – em grupo…

parece que estamos num acampamento, dizia o A.  é verdade, hoje “fugimos” da nossa sala de aula e fomos até um dos meus cantinhos preferidos da escola, onde há só chão e um quadro de ardósia. nem mesas, nem cadeiras. pedimos emprestada a manta aos amigos do 1º ano e ali estivemos, a pensar em…

25 de Janeiro, em Telheiras – Cócegas nos Pés   Oficinas de filosofia para crianças 10h30 – 11h30 – 4 aos 6 anos11h30 – 12h30 – 7 aos 10 anos Facilitadora:Joana Rita Sousa | filocriatiVIDAde Local:Cócegas nos Pés Rua Abel Salazar, nº 37 A, em Telheiras Inscrição: 7,50eur Pf enviar e-mail para geral@cocegasnospes.com com os…

 quem tem exemplos de “fantasia”? e quem sabe justificar esse exemplo?   o TPP da passada semana consistia em indicar 3 exemplos de fantasia e 3 exemplos de verdade. começamos pela fantasia, com o exemplo “monster high”. motivo? são monstros e os monstros não existem, disse a Y. mas havia na sala quem não concordasse:…

  o R. foi recentemente transferido para a nossa escola. “vamos ajudar o R. a perceber o que acontece nas aulas de filosofia?” o desafio foi aceite e o resultado está à vista. o R., que nunca teve filosofia, disse-nos que ficou a perceber um bocadinho do que se passa nestas aulas. neste dia, estivemos…

a oposição foi sugerida por um dos alunos. estamos a verificar exemplos e no final do processo iremos regressar a estes opostos para procurar definir e testar, mais uma vez, a sua oposição. e está inaugurada a novidade das aulas de filosofia: os trabalhos para pensar. que podem ser realizados em qualquer momento, com a…

  a turma do 1º ano teve como tarefa dar exemplos de “é uma pessoa” e “não é uma pessoa”. este tema já tinha sido abordado no 1º período e foi desta forma que iniciamos o 2º período. cada menino ficou com uma folha verde ou amarela e de acordo com esta cor tinha que…

no banco da escola. eu e a F. sentada no meu colo a contar-me coisas das férias. – ó professora, eu vi as notas da filosofia. tu puseste lá as cruzes no sítio errado.– ai foi? então, enganei-me?– sim, enganaste-te!(mais tarde, a F. aponta o mesmo relativamente às notas da professora de inglês. perguntei:)– então…